高职院校退役复学学生适应性研究

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  • 时间:2019-03-11 18:50
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严峻的就业形势使电子信息专业的高职学生进行职业生涯规划具有了必然性;专业性和系统规划性是该专业学生进行职业生涯规划的独特之处,同时,应注意从学生自身和高职学校教育两方面来共同推动学生职业生涯规划的进行。 关键词职业生涯规划电子信息专业高职学生 职业生涯规划也称职业生涯设计,它的不仅是协助个体找到满意的工作,更重的是帮助个人真正的了解自身,在职业的起步和发展阶段,不断地走出困惑,走向成功。电子信息专业的高职学生进行职业生涯规划,非常有利于本专业学生在就业压力大的情况下,顺利的踏入职场、走向社会。 电子信息专业的高职学生进行职业生涯规划的必性 大学生自主择业已经成为现如今大学生就业的主方式和途径,高职学校招生规模的不断扩大和知识经济时代的来临,更加重了大学生就业的严峻性。尤其是电子信息专业的高职学生,面临着信息技术的迅速发展和不断增大的竞争压力。在这种情况下,学生很容易失去学习动力,丧失学习的目标。“目前大学生普遍存在目标不明确、学习动力不足的问题,很多人的学习仅限于教学计划和考试内容,也有很多人常在所学东西是否有用、大学的基础课学习与技能培养哪个更重的问题上困惑不已……一些学生虽然在学业上没有出现问题,等面临就业找工作时,才发现就业能力不足,难以找到合适的工作。”因此,指导大学生进行职业生涯规划,可以使学生明确大学期间的学习目标,在学习专业课程的同时,积极参加各种社会实践活动,有有系统地提高专业知识、社会实践等各方面的综合素质能力,进一步明确今后的职业发展方向。这不仅有利于学生不断认识自我、完善自我,重树信心,而且能够促进大学生在严酷的竞争中不迷失学习的方向,在职业选择中取得成功,为以后的职业生涯打下稳固的基础。 电子信息专业高职学生职业生涯规划的独特性 随着电子信息技术的发展,目前社会对电子信息专业毕业生的需求量还是相当大的,但是,企业对人才的求也越来越高,激烈的就业竞争下,对该专业的大学生进行职业生涯规划,更具必性。由于专业原因,本专业学生的职业生涯规划具有一些独特性 .专业性。简单的职业测评以及简历制作、笔试、面试的指导等都不等同于职业生涯规划,专业的职业生涯规划应该注意以下几个方面在专业的职业心理咨询师的帮助下,让学生更全面更深入地分析和了解自己,全面地认识自己的优缺点以及所适合从事的专业方向;鼓励学生对本专业的就业情况进行社会调研,深入了解相关职业的工作环境、工作内容等方面,帮助学生及早了解职业情况,做好进入职业生涯的专业技能及心理准备。同时,还分析从事电子信息行业所需的各种能力和素养。例如,电子信息行业不仅重视学生的专业技能,还看重英语水平。科技型企业与国外技术交流频繁,英语是与国际企业进行沟通的必语言工具;另外,毕业生的社会实践能力、工作和实习经验,以及团队合作精神和创新精神等,也都是用人单位看重的方面。因此,在进行职业规划时,学生应该把以上内容包括进去,有意识地锻炼自身,为以后的就业奠定基础。 .系统规划性。职业生涯规划并不是大学最后一年的事情,它需大学三年有系统有规划地来完成。它不在于组织多少活动,而在于贯穿全部的大学生活。大一应该注意职业生涯的基础教育,这一时期主是引导大学生尽快适应大学生活,加强专业基础课的学习,了解电子信息专业的就业前景,让大学生尽快走到专业学习和职业规划的方向上来。大二应该注意引导学生确定职业生涯目标,并在目标的指引下,有计划的培养和提高学生各方面的能力和素质,全面提高自身的综合能力。并且注意培养学生的职业技能,例如加强学生的社交能力,提高在求职过程中的交流能力,加强学生的求职技能,促进学生以正确的方法和途径来找到理想的工作单位。而大三学年,最主的任务已经不是提升学生的能力,而是在思想和心理上给学生鼓励和支持,例如对学生的就业观进行教育,提高学生的抗挫折心理素质等等。 电子信息专业高职学生进行职业生涯规划的途径 高职学生进行职业生涯规划,应该从两个方面着手 一是学生自身发挥主观能动性,积极的认识自身,完善自身,为以后的职业生涯做出良好的规划。 二是高职学校采取有力措施,积极地引导学生进行职业生涯规划。 .电子信息专业高职学生开展自我职业生涯规划的主途径 首先,高职学生应该积极主动的认识自身,这种认识应该是客观的全面的。学生在老师的指导下,借助于科学工具进行自我评定,并且多征求和听取同学的评价,从而更加全面地认识自我。只有首先正确客观地认识了自身,才能明确将来的就业方向。在此基础上,学生应积极主动地进行职业实践,例如选择与电子信息专业相联系的行业进行实践活动,不断积累职业经验。但也应该注意,职业实践活动,一定围绕着职业发展目标来进行,具有针对性和性,这样才能弥补自身不足,提高自身各方面的综合素质。同时,大学生时刻关注电子行业的就业情况、发展前景,并根据职业的发展变化不断调整自身,从而提高自身的适应性。 .高职学校指导大学生进行职业生涯规划的主途径 高职学校指导学生进行职业生涯规划,是一个长期性和系统性的问题,因此尽快建立和完善高职学校职业生涯规划体制,确定学校对学生每一阶段的培养任务。从大一新生入学开始,就进行系统的职业生涯规划教育,引导学生树立职业意识。同时,完善的职业生涯规划,离不开职业实践,高职学校应注意采取多种措施,组织大学生进行专业实习、专业课程实践,还与社会用人单位建立学生实习机制,让大学生在校期间就有机会到单位实习、开展实践活动,及早认识职场,为以后顺利进入职场奠定基础。同时,“高职学校应当从学生专业知识、职业技能、职业经验、求职技巧等诸多方面进行有组织、有计划地专门培养,提高大学生实际动手能力,增强大学毕业生的就业能力,帮助大学毕业生顺利就业,成功就业。”另外,大学生就业难的问题已经引起了社会的广泛关注,一大批指导学生择业、就业的培训机构应用而生。在这种情况下,高职学校与这些社会力量的联合教育,能给学生的职业规划带来更多有益的成果。校内外力量的联合以及资源的共享,能够共同推进学生的职业生涯规划。 电子信息专业的高职学生进行职业生涯规划,不仅关系他们的成才问题和就业问题,还关系到他们是否能够在以后的职业生活中不断地认识自己、完善自己,适应社会的发展求,实现人生目标。职业生涯规划,有助于大学生明确大学三年的学习目标和方向,增强自身的主体意识,将被动的学习,转化为主动积极的求进步,促进他们自觉提高自身的综合实力和竞争力,度过充实的大学生活。同时,还能帮助他们全面深刻地认识自身,认识社会对工作者的求,树立正确的择业观、就业观,自觉地把对职业的认识转化为行动,明确未来的奋斗目标,为以后的就业问题打好基础。 参考文献 []张爱平,任立奎,张帅.大学生职业生涯规划现状调查分析[J].中国地质教育.P. []白强.大学生职业生涯规划教育内容与途径研究[J].重庆大学学报(社会科学版)..P. []楼仁功,赵启泉.大学生职业生涯规划指导的探索与实践[J].中国高教研究..P. []肖爱连.大学生职业生涯规划研究——以旅游专业学生为例[J].长沙铁道学院学报(社会科学版)..P. []李兵宽,刘启.大学生职业生涯规划体系建设刍议[J].中国高教研究..P.